制作电子成长档案 推进绿色幼教之路
2017-05-18

摘要:十三五发展的五大理念提出“创新、协调、绿色、开放、共享”,而随着信息技术的飞速发展,幼儿园教育也相应地出现了以信息技术支持为特征的教育信息化趋势。在评价幼儿的成长过程中,电子档案袋起着不可估量的作用。而电子档案袋的来源、定义及特点,其所具有的重要意义,以及它的内容和创建时所需注意的方面都是值得我们研究的。电子档案袋为儿童的成长展示了美好的前景,我们必须把握时机让电子档案袋生动、客观、理性地记录幼儿的珍贵童年,促进幼儿茁壮成长。
关键词:电子档案袋  评价  童年  成长 

一、电子档案袋的来源与发展

档案袋评价是目前教育评价研究者十分关注的一个研究领域,最早应用于美国哈佛法学教育学院开展的“零点项目”。这种评价方法不仅看最终的作品,而且将重点放在学习的发展和理解上,它强调评价和学习密不可分并融为一体,着重审视逐渐发展变化的学习状况。

随着信息技术的发展,档案袋从形式到内容上都发生了很大的变化,产生了电子档案袋,在幼儿园课程游戏化大背景的推动下,已经逐步被广大教师和家长接受并应用,成为发展性评价的典范。正如Valencia(1990)所言“档案袋的基本思想就是把评价当做教学不可分割的一部分。”①

我们指导《幼儿园教育指导纲要》中提出“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”②幼儿成长档案是儿童作品及相关资料的有意收集,以反映儿童的兴趣、态度,以及在特定领域中的努力、进步与成就,它会记录儿童在成长过程中的“一系列故事”。幼儿电子档案袋在很大程度上有效地克服了传统评价方式的局限性,较好地体现了评价的新理念。

二、电子档案袋的定义及特点

传统档案袋多为纸质的,而电子档案袋的容器发展为DVD、CD,可移动存储设备以及网络平台等。

㈠电子档案袋的定义

巴来特将电子档案袋概括如下:“电子档案袋应用电子技术,允许档案袋开发者以多种媒体形式收集、组织档案袋的内容(音频、视频、图片和文本等)”③电子档案袋是通过构建电子化的存储空间,存放幼儿游戏过程和发展进步的各类学习结果,如:建构作品照片、过程,与伙伴游戏照片与文字说明或录像、录音,教师或家长当时的思考文字等。

㈡电子档案袋的特点

相对于传统档案袋,电子档案袋有着更明显的优势。互联网+的环境中,强大的交互性、广泛的传播性、数据收集整理的即时性和方便性,以及快捷的数据统计分析等,为电子档案袋的构建及使用提供了强劲的技术支持。黎加厚教授也指出:电子档案不是为辅助教师的教学活动设计开发的,而是为了表达教师、学生的创新思想 、问题解决的结果或某个想法而设计制作的。他认为电子档案袋具有如下特点:①数字化表达;②自主选择性;③创新性构思;④过程性评估;⑤双向价值性;⑥激励与反省;⑦开放性传播。④

总之,电子档案袋在技术层面与作用上网络化,信息与知识数字化;存储容量大,易保存,可共享。在教育理念方面体现以幼儿为中心的教学理念;促进幼儿积极参与学习,具有激励和反思作用,操作简单方便而且可以长时间使用。

那么,在具体操作中,幼儿电子成长档案究竟有哪些意义?它可以收集些什么内容?在记录的过程中应该注意哪些问题呢?

三、电子档案袋的重要意义

电子档案袋可以给教育者提供研究的依据,可以记录幼儿成长的足迹,纵向评价幼儿的发展水平,体现幼儿发展的主体性。

图片、音频、视频的记录,帮助研究者解读幼儿的行为动作甚至心理活动历程。当教育者根据录像讨论幼儿的行为时,幼儿的行为比较清晰地展现在研究者面前,专家与一线教师之间展开的讨论,对于以后的教育会更加具有针对性,对幼儿的发展无疑是优化的。

个人的成长是单向的行为,很多成长中的痕迹都是不可重复的,档案中收集了幼儿不同时期的作品、教师的观察记录、照片、影像资料等,这些可以为教师和家长提供关于幼儿的成长与发展的丰富的信息,也给若干年后长大成人的孩子留下一笔特殊的宝贵财富。

幼儿在各个领域的发展水平有没有进步,是否达到了规定或预期的发展目标,存在的优势和不足到底有哪些,这些都需要用科学、合理的方式来予以评价。传统的评价多使用调查表、问卷等方式,尽管使用起来比较方便,但它们只重结果而忽视过程,有时,一次两次也不能完全说明幼儿的真实水平。而电子成长档案的使用,可以将幼儿平时的各种作品和相关资料收集和积累起来,更清晰地展示幼儿发展的历程。

在收集幼儿的作品的过程中,通过与幼儿进一步的交谈及观察,教师可以更深入地发现了解每个幼儿身心发展特点,了解幼儿的心理特征,以及他们的独特的兴趣、能力和需求。档案中幼儿会思考自己的进步情况,有研究表明,曾经经历过整理自己的经验、检视自己的作品和思考自己进步情况的幼儿会逐渐学会自我评价并为自己制定学习目标。这种能力对幼儿的成长与发展是很重要的,当然,如果没有教师的指导和练习,大部分幼儿也无法获得这一重要的能力。

四、电子档案的内容

我们知道放在档案里的内容应当是教师、幼儿、父母、同伴等有目的、有计划选择的有意义的作品,能够反映幼儿学习的真实过程,展现一段时间以来幼儿付出的努力、取得的进步和成就。具体主要有:

1.幼儿的作品。幼儿的作品可以包括幼儿的美工作品及对作品的理解。口述记录呈现了幼儿语言表达能力,记录了幼儿的想法、感情和反思。成人应该持续地收集幼儿的口述记录,并记录背景资料。纸质的容易散落,而电子的在分享、传递、保存方面都占优势。因此,幼儿的口述可以用文档加以保存,或用音频进行记录。

2.文字记录。文字记录包括与幼儿的交流记录及教师的观察记录。师生交流可以是与一位幼儿深入探讨一个话题,如可以讨论幼儿最近读过的一本书或玩过的一个游戏,所提出的非正式问题可以引导幼儿口述对于阅读和游戏的感想和评论,并有助于了解幼儿在阅读或游戏中的困难与需求等。对话记录则可以记下幼儿的想法和需求等信息,能够让教师或家长了解幼儿的个别需求,并且在时间允许的情况下,给予幼儿反馈,这些都可以在平时微信公众号、微信群、QQ群中与家长之间及时进行沟通。教师的观察记录可以包括幼儿的系统化记录和逸事趣闻记录,前者主要是记录的是幼儿在预定目标上的进步情况,而后者则是幼儿自发性行为的记录,它与系统化记录不同的是,并没有经过事先设计,而是捕捉一些有趣的事件,方便的话还可以配上照片。

3.影像资料。影像资料主要是指照片、录音带或摄像带。它们能提供幼儿成长与发展的丰富信息,并且对调动家长参与的积极性有很大帮助,能让家长在没有实际经历的情况下,看到或听到幼儿的各项活动。一份有幼儿复述故事、大声朗读自己的故事、练习唱歌的音频,对幼儿、老师和家长来说,都是非常有力的语言发展证据。教师应该经常为幼儿和他们的活动照相或摄像,拍摄的时候,要简短记录所拍的内容或物体,包括日期、场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方。例如我们平时班级中经常进行的“我是小主播”、“国旗下讲话”、“十万个为什么小讲台”、“脑经急转弯”、“古诗大家唱”等丰富的活动资源都可以收入幼儿的电子档案袋。

4.各种测验和调查结果表格。主要是一些正式的或非正式的调查表。如幼儿入园情况调查表、幼儿健康状况调查表、幼儿学习情况调查表等等。这些调查表能让我们迅速了解幼儿的情况,电子表格均可纳入电子档案袋作长久保存,线性图、柱状图、饼图等可以让教育者一目了然地获得幼儿的发展情况及过程。

五、创建成长档案的注意点

评价的目的不是为评价而评价,而是为发展而评价。我们在实际应用的过程中,还存在不少问题,因此需要强调:

1.注重过程重于结果

电子成长档案仅仅作为成果展示是不够的,也不符合“促进儿童、教师和课程的发展”。因此,评价着应该树立重过程轻结果的评价理念。如果收集的只有幼儿最优秀的作品,教师就无法提出下一步目标,而且,别人也无法读出过程中幼儿所付出的艰辛劳动。我们重点展示的能够反映整个学习过程的材料包括能真实反映幼儿渐进的学习与发展过程的一切材料,尤其是幼儿为达成目标而努力探索与反思的历程。

2.作品的选择要有代表性,切忌盲目

档案袋不是放置作品的保管袋,收集作品时,有必要进行合理的筛选,可以选择活动结束时幼儿的总结性作品,如“春天的秘密”主题中,选取幼儿创作的作品“我喜欢的春天”作为总结性评价。也可以选择幼儿为活动作准备的资料,如幼儿为了进行“勤劳的人们”的主题活动而收集的有关“劳动节”由来的文字资料、图片等。还可以选择体现幼儿阶段性探索成果的的作品,如在“彩色的世界”活动中,幼儿尝试用蓝色和黄色调出的一张绿色纸便反映了幼儿阶段探索过程中完成任务的能力。这样,才能比较全面准确地反映幼儿发展的完整过程。

3.对作品要有必要的说明

没有详细的信息则不利于幼儿发展的其他阶段进行比较。对照片的有关说明,可以把照片置于文档之中,然后在旁边打上幼儿年龄、拍照日期、成人对该幼儿在此活动过程中表现的描述。对幼儿创作的儿歌等进行必要的说明,可以在儿歌旁描述创作的环境、从何而来的灵感、当时幼儿的内心想法等。对幼儿的绘画作品进行必要的说明,可以在绘画作品照片旁附加对话框,在里面记录幼儿在绘画过程中的表现。

4.重视幼儿和家长的参与

教师可以让家长和幼儿一起设计成长档案的封面,插入温馨或灵动的音乐背景。鼓励幼儿用自己的方式设计自己喜欢的封面,激发他们创作的热情和兴趣。另外,在平时的活动中,教师可以鼓励幼儿经常回顾和检查自己的作品。对幼儿来说,回顾作品可以提供机会让他们反省在生活中发生的事以及他们的所做所学,检查作品可以让他们回想产生这项作品所经历的体验,帮助他们看见自己的成长与改变。

试想一下,当孩子长大之后翻阅这一份内容丰富的电子成长档案,回味自己的成长过程,该是多么让人感动的一件事情啊。激发家长的参与热情,让家长了解档案袋的用途,可以邀请家长在家里收集幼儿在自由、愉悦状态下创造的作品,过程性照片等,并鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿园,加入到档案中,以了解幼儿在家中的情况。同时还要做好和家长的分享工作,应该定期和家长一起就孩子的档案袋中所反映出来的情况,向家长汇报幼儿的成长与发展状况。可以举办作品展览会、制作技巧交流会,邀请家长与幼儿一起回顾档案袋中的作品,并请幼儿向家长介绍作品的内容,使家长与他们一起分享成长的喜悦,同时教师也可以利用这个机会与家长沟通,这样的过程比单纯的家长会要生动得多。

5.幼儿成长档案袋电子版一定要合理保存

所有资料都应该可以经常给幼儿播放,无论是PPT还是视频格式,在一日生活的间隙时间,均可以播放给幼儿观看。值得注意的是如果有关于幼儿的个人资料,如医疗记录及家庭电话号码等隐私的东西,则由幼儿家长单独添加,以保障幼儿和他们家庭的隐私权。

目前,电子档案袋评价的多元化和评价方式的灵活多样化,是对个体的尊重,体现关注“人的发展”的理念。同时追求评价的专业化与规范化。档案袋评价是一个持久的过程,每一次评价结果都是阶段评价的节点,也是新一轮评价的起点。⑤需要注意的是评价结果的意图不是为了证明,而是为了改进。在课程游戏化开展得如火如荼的今天,电子档案将会生动地记录幼儿的珍贵童年,伴随幼儿一起茁壮成长,给幼儿的一生带来不可替代的影响。

如果幼儿的成长档案都做成电子版本,那么我们就是在推动建立绿色低碳循环发展产业体系,这样也符合习总书记提倡的发展理念,落实“互联网+”的行动计划。

参考文献:

①何玲. 运用电子档案袋评价促进小学信息技术课程教学的探究[D].上海:上海师范大学,2007

②中华人民共和国教育部  《幼儿园教育指导纲要(试行)》 [S].北京:北京师范大学出版社,2001.11

③雷彦兴,李香山.电子档案袋的开发:为表现性评定插上技术的翅膀[J].外国中小学教育,2003(4).

④李馨.信息化教学设计的理论与模式研究p109[D]长春:东北师范大学出版社,2015

⑤李馨.信息化教学设计的理论与模式研究p112[D]长春东北师范大学出版社,2015

 
 
(朱凤) (转自省局网站)